CLUBES DE CIENCIAS
ALUMNOS DEL LICEO: DÍA DE LA MÚSICA
PROYECTO ADOLESCENTES
MODELIZACIÓN EN BIOLOGÍA
Como todos los años, los niveles 1º, 2º, 3º y 4º año, realizan una exposición de sus trabajos basados en el Proyecto Modelización en Biología. También los 1º años del Turno Matutino, exponen sobre el Proyecto Interdisciplinar El Puerto de Salto: "Un lugar rico en recursos naturales"
CLUBES DE CIENCIA
En el día 15 de Setiembre, el Liceo 5 recibió a Clubes de Ciencia de distintos Liceos de Salto, aquí se muestra dicha exposición:
CLUBES DE CIENCIA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
A mediados del siglo pasado hasta el presente, los avances científicos y
tecnológicos han tenido la mayor rapidez de cambio respecto a los siglos anteriores.
Paralelamente, se ha ido construyendo una toma de conciencia colectiva acerca de la importancia de esos avances, por su incidencia en distintas áreas: sociales,
económicas, políticas, ambientales, culturales y educativas. Precisamente, en este último punto, la educación no puede quedar al margen de los grandes cambios que están ocurriendo y se reconoce desde allí la necesidad de una formación científica básica ciudadana. La enseñanza de las ciencias, en particular en los niveles básicos de formación, necesita ahora de una perspectiva renovada.
En este marco, resulta indispensable ampliar los escenarios de la ciencia y la
tecnología, integrar lo formal con lo no formal, acercar el discurso académico al lenguaje cotidiano, así como promover el conocimiento científico y tecnológico en el ciudadano común. Los fenómenos científicos y tecnológicos deberían llegar a constituirse en temas de opinión ciudadana. En ese sentido, la Educación No Formal tiene un papel crucial, entendiendo por tal
“toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal, para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya sea adultos o niños”.
Se recoge en el discurso científico de las últimas décadas, la incorporación de
la variable innovación a las de investigación y desarrollo (I+D+i), que impactó en las políticas científicas sobretodo vinculadas a la producción, en tanto el crecimiento económico implica incorporar otras miradas a los factores productivos tradicionales: tierra, trabajo y capital al incorporar mejoras en el conocimiento y en la tecnología. Tal como señalan algunos autores se ha
experimentado el impacto positivo de la enseñanza de ciencias sobre la cualidad de la educación. En América Latina países como Argentina, Chile, Costa Rica, Cuba y Uruguay, tienen los mejores indicadores educacionales de la región y han percibido la importancia de una buena enseñanza de las ciencias.
CLUBES DE CIENCIA
ORGANIZANDO EL EVENTO
TRABAJOS DE ALUMNOS DE 4° AÑO
